3. 명시적 수행발화와 비명시적 수행발화
가. 언표내적 효과: 언표내적 행위 속에 포함되어있는 실천적인 효과
상위문에 쓰인 동사에 의해서 나온다.
나. 수행동사: 언표내적 효과를 가지고 있는 동사 ex. 명령하다, 축하하다, …
다. 수행발화 or 수행문: 수행동사가 쓰임으로써 언
발화의 의미를 다루는 화용론도 의미론 속에서 기술될 수 있는 충분한 개연성을 지니고 있다.
1.1.3. 화용론의 과제
리치는 화용론의 영역을 ‘지시’와 관련하여 ‘화자와 청자’, ‘ 화자의 의도와 청자의 해석’, ‘화맥’, ‘언어사용에 의해 수행된 행위’로 잡고 있는 반면에, 레빈슨은 지시, 함
발화행위
(locutionary act)
말을 하거나 글을 쓰는 행위 그 자체
명제의 형태로 제시된 결과로서의 말이나 글
발화수반행위
(illocutionary act)
말속에 의도된 행위
정보전달, 약속, 사과, 위협, 예언, 명령, 요구 등이 포함
발화효과행위
(perlocutionary act)
나의 말이 타인에게 발생시키는 효
발화의미의 파악
⑨ 할머니: 윤수 내가 업어 줄까?
⑨는 우는 손자를 업어 주겠다는 표현 이면에 자신은 손자를 돌볼테니 며느리는 비설겆이를 하라는 의도가 담길 수도 있고, 학교에서 집으로 돌아올 맏손자에게 우산을 가지고 마중 가라는 의도가 담길 수도 있다. 이와 관련하여 리치(1981:320)에서
발화는 다음과 같은 ‘언표적 행위’, ‘언표내적 행위’, ‘수행적 행위’라는 세 가지 행위를 동시에 수행한다는 것이다.
첫째, '언표적 행위(locutionary act)'는 단순한 발화행위 그 자체를 말한다. 둘째, '언표내적 행위(illocutionary act)'는 화자가 발화할 때 내재되는 ‘의도’를 말한다. 셋째, '수행적
제1장 의미론의 기본 개념
1.의미론의 기본적이해
1.1. 의미론의 지위
- 의미론은 언어의 의미를 연구하는 학문분야의 하나이다. 언어학의 큰 줄기를 소리연구(음운론), 문법연구(통사론), 의미연구(의미론)로 3분할 경우 발화의 전달 과정상 순서는 이렇게 될 것이다. 화자 -> <의미론> - <통사론> - <
제1장 의미론의 기본 개념
1.의미론의 기본적이해
1.1. 의미론의 지위
- 의미론은 언어의 의미를 연구하는 학문분야의 하나이다. 언어학의 큰 줄기를 소리연구(음운론), 문법연구(통사론), 의미연구(의미론)로 3분할 경우 발화의 전달 과정상 순서는 이렇게 될 것이다. 화자 -> <의미론> - <통사론> - <
구조의미론의 원리
소쉬르(1916)을 출발점으로 하여 음운구조, 형태·통사구조, 어휘·의미구조, 발화구조의 영역으로까지 확장됨.
그 가운데서 음운구조의 파악은 구성요소인 음소가 한정되어 있는데다가 안정되어 있음으로 인해서 1930년대 프라그학파에 이르러 그 전모가 비교적 소상히 밝혀지게
Time flies like an arrow; fruit flies like a banana. Oettinger (1966)
컴퓨터가 자연적인 언어(natural language)를 처리하도록 하는 데에 있어서의 어려움에 대한 초기의 연구에서, Anthony Oettinger는 우리가 예상되는 구조(expected structure)에 기반하여 어떻게 문장을 번역하는지, 그리고 우리가 번역하며 오류를 범했을 때,